LA HISTORIA SIN FIN

Cuando llegamos a la culminación de un trabajo, generalmente lanzamos expresiones como ésta: ¿por fin?, ¡acabamos!, ¡casi que no! entre otras.

Muy pocas veces somos conscientes que el fin solo es el preludio de un nuevo comienzo. Quedarnos solo con algo nuevo que acabamos de descubrir, es equipararnos a las herramientas que nos sirvieron de vehículo, es decir, objetos acabados. El aprendizaje no tiene fin, cada día hay nuevos descubrimientos, actualizaciones que debemos integrar a nuestro saber para mantener vivo nuestro conocimiento.

En esta materia no hay un final, solo un nuevo comienzo que nos va a llevar a otros saberes y estos a otros. Lo importante es tenerlo presente y continuar el camino, lo más seguro es que sea con otros nombres, en otros espacios y con otras personas, pero al fin y al cabo lo importante es que sea una búsqueda constante de conocimiento, de investigación, de trabajo, de saberes que nos mantengan vigentes en un mundo totalmente cambiante.

¡Gracias por mostrarnos el camino de un nuevo aprendizaje! Tengan la plena seguridad que lo continuaremos como esperan de nosotros!

LA REEDUCACIÓN

Cuando creemos saberlo todo, cuando nos consideramos un producto acabado, nos convertimos en una especie de repetidoras estáticas desfasadas del mundo real que esta en constante evolución.

Salir de esa comodidad cuesta, asumir que debemos empezar muchas veces desde cero por que aquello que creíamos dominar ya ha caducado bajo nuevos conceptos, bajo otros descubrimientos, nos produce una ruptura dolorosa que muchas veces preferimos obviar bajo excusas tan comunes como la falta de tiempo, el trabajo duro y/o lo difícil de esos nuevos aprendizajes.

Reeducarnos es mucho más difícil que educarnos; ser conscientes que muchos de los conocimientos que poseemos han sido reevaluados, necesita de nuestra valentía y osadía para asumirlos bajo esas nuevas perspectivas, tener una mente abierta al cambio no es tan simple, pues necesita de trabajo constante que la mayoría de las veces rehuimos por simple comodidad que se convierte con frecuencia en indiferencia y desinterés.

Los educadores, paradógicamente, somos los más dados a esta especie de parálisis cerebral que ha quedado fija en unos conceptos y una metodología que repetimos año tras año desconociendo el mundo real y su constante evolución.

El gran reto que tenemos, es entonces, ejercitar nuestra mente a diario con el estudio, con la investigación, con la exploración y actualización de nuevos aprendizajes. Esto tanto por nosotros como por nuestros estudiantes.

LA EDUCACIÓN INTERACTIVA

Toda actividad de la vida humana debe contribuir al mejoramiento de la calidad de vida, que se manifiesta en la capacidad que tiene el ser humano de poder dar satisfacción a sus necesidades, no sólo básicas sino existenciales y axiológicas. La educación tiene un compromiso ético, político e histórico con la sociedad y es el de proveer satisfactores a estas necesidades. Si la educación no lo hace no tendría ningún sentido para el hombre.

Internet ha permitido a las nuevas generaciones tener un acceso inmediato a la información y al conocimiento; hasta hace un tiempo, no cabía en ninguna mente el hecho de usarlo como una herramienta no sólo de estudio sino de mejoramiento en todos los niveles. Los humanistas fueron escépticos a la humanización de este tipo de tecnologías, pero -poco a poco- ellas han demostrado su importancia como "un medio para satisfacer necesidades de todo tipo". La tecnología no deshumaniza; todo aquello que el ser humano no pueda controlar, comprender y adaptar a sus necesidades sí lo deshumaniza. De allí la importancia de poder adoptar las nuevas tecnologías para mejorar el ser humano y desde la educación lo estamos haciendo.

La virtualidad del saber no supone un saber-menos o un saber-peor. Tampoco supone un saber-de-segundo-grado o de segunda categoría. Corresponde a una transformación de los procesos mediante los que se aprende, constata (anota) y explica el mundo; procesos que están en sintonía y dependencia con nivel de desarrollo de los medios tecnológicos del actual momento histórico.

De ahí la importancia de que los educadores empecemos a romper esquemas y convirtamos nuestras clases en toda una aventura donde el estudiante a la vez que goza aprendiendo, esta siendo educado para un mundo real

¿Que es evaluar?

Toda actividad requiere una retroalimentación constante para mejorar procesos; sin embargo, ideológicamente siempre nos han inculcado un rechazo y un temor desmedido hacia esta herramienta de control que generalmente transmitimos cuando a nosotros nos corresponde emplearla.

Ser conscientes de este "poder" mal empleado, es el primer paso para revertir esta tradición y convertirla en una aliada nuestra que nos va a permitir llevar controles de mejoramiento durante todo el trabajo realizado con los estudiantes.

Somos nosotros, los educadores, quienes debemos liderar este cambio de mentalidad frente a lo que tradicionalmente se ha concebido como evaluación y hacer que se tome como algo imprescindible e incuestionable tanto dentro del contexto educativo como en cualquier actividad que como personas se emprenda.

Integrar la evaluación como parte activa de nuestro desempeño, implica entonces dismitificarla, empezando por nosotros mismos que fuera del temor que secretamente le profesamos, la utilizamos no como estrategia de mejoramiento, sino como una arma contra nuestros "indefensos" estudiantes.

REDESCUBRIENDO LA RED

Podemos hacer una analogía entre el mundo virtual y una intrincada madeja de hilo que hay que desenredar. Ambas ponen a prueba nuestra astucia, paciencia y sobre todo creatividad.
Cuando inicié a explorar el mundo de posibilidades que ofrece la wiki como herramienta pedagógica, primero sentí una gran confusión seguida de un gran asombro que me condujo al enamoramiento inmediato.

Cada "buceo" que hago en ese gran mundo virtual, me ata más a él. Encontrar más de la información que necesito, rastrearla a través de infinidad de caminos que me ofrecen, rechazar o elegir datos, alegrarse cuando descubro que alguna idea que tenía encontró su realidad en otro que la compartió con el mundo; hace que mis neuronas se activen y que la adrenalina me invada. No, no es una exageración. Es una nueva forma de enfrentarme a conocimientos que revolucionaran mi profesión y que reanudarán mi compromiso con los estudiantes de educarlos para una sociedad del presente.

YouTube - El Principito

REFLEXIÓN EDUCATIVA

La crisis en la que se halla inmerso el mundo actual, toca de lleno el ámbito educativo como sector especialmente imbricado en la dinámica del desarrollo humano. Los avances técnicos y científicos de la actualidad, hacen que pensemos en lo que el hombre hacía un siglo atrás, como algo prehistórico; y esto es más grave aún, cuando vemos las grandes desigualdades que hay actualmente entre los hombres, donde unos pocos van a la par con los avances en la tecnología y los otros han quedado rezagados en una época enclavada en el pasado donde se desconocía el mundo virtual.

En esta brecha es donde debemos ubicar hoy en día a la educación, debe ser ella la encargada de minimizar la distancia entre el analfabetismo digital y el manejo de la información desde esta herramienta. Y aunque no se puede desconocer la inclinación hacia una cierta democratización del manejo de la información y la cultura virtual en los espacios en que se han dedicado a ella con disciplina y trabajo, en la escuela aún falta mucho por hacer a pesar de los grandes esfuerzos que se están haciendo en este sentido.

Nosotros como docentes, somos los entes encargados de dinamizar todos estos procesos y para ello necesitamos de un trabajo arduo y constante, donde el conocimiento y la investigación se conviertan en algo cotidiano para transmitirles a nuestros educandos esta necesidad.

En este sentido, se destaca la sesión de hoy, donde nos sumergimos en el uso de una nueva herramienta que ofrece la red para hacer de la escuela una gran aula virtual: La Wiki.

Explorar sus posibilidades e integrarlas a nuestras clases, es un gran reto que nos lanzan; seguirlo o no depende de lo vigentes que deseemos continuar siendo. ¡Nuestros estudiantes lo merecen!

LAS BONDADES DE LA RED

Entre más se conoce, más se ama. Este adagio es muy pertinente en este diplomado, donde cada vez nos hacemos más conscientes de las múltiples posibilidades que la tecnología nos presenta en cuestión de educación, haciendo que en cada clase nos enamoremos más de ella.

Si no abandonamos el analfabetismo tecnológico que hoy en día nos invade, no vamos a poder ser competentes en un mundo cada vez más competitivo y exigente. Desde esta óptica, somos niños descubriendo las maravillas y misterios del mundo que nos rodea, en este caso, el virtual.

Para muchos docentes, estas clases equivalen a los primeros años escolares para el niño, donde cada nueva adquisición o descubrimiento, genera un mundo lleno de asombro y un deseo casi que frenético de saber más, pese a la resistencia que nuestros limitados esquemas mentales nos coloca.

Ver en la red las posibilidades que brindan las Wikis, es abrir nuevos horizontes a nuestro rol como docentes formados en una línea estrecha y tradicionalista y por tanto, resistentes al cambio.

La tecnología existe, es real, y nuestro deber es ponerla al servicio de nuestro quehacer como guías educativos. Es una obligación ineludible con nuestros estudiantes.

El ENCUENTRO CON NUEVOS APRENDIZAJES

Cada vez que nos encontramos ante un nuevo conocimiento, por lo general tomamos dos caminos: abrir nuestra mente a ellos o hacer caso omiso y continuar como si nada, ignorando todo lo que nos puediese aportar.

Hoy damos inicio al cuarto módulo del diplomado de las Tic y como siempre lo hacemos llenos de expectativas, esperando enriquecernos con sus contenidos y ampliar de esta manera nuestro léxico personal y cultura general que redundara indudablemente en un mejor desempeño profesional.

La integración curricular mediadas por las Tic, seduce por que denota novedad, y por ende, renovación educativa y pedagógica, algo que estamos ávidamente buscando tanto estudiantes como docentes.

EVALUACIÓN MÓDULO TRES

Algo que une a un grupo son los intereses comunes que comparten; en este caso, lo que nos define como grupo es el trabajo mismo. La identidad en educación no esta construida, se esta construyendo y en ello caben las utopías. Se queremos transformar hay que proponer y en estas diferentes propuestas basamos el trabajo de hoy.

Se pudo observar dedicación, responsabilidad y sobre todo ganas de hacer las cosas bien, nos concientizamos de que no hay que aplaudir la red sino pensar cómo sistematizar la comunicación y en este sentido hay mucho trabajo por hacer.

Hoy, cuando pudimos apreciar el trabajo de los compañeros, nos damos cuenta de los avances que hemos tenido, de los aprendizajes que hemos interiorizado y de todo lo que aún nos falta. Este módulo nos brindó pautas que aplicamos en el proyecto y que lo enriquecieron de una manera incuestionable pero sobre todo, dejó una serie de interrogantes que nos incitan a la búsqueda de más conocimientos y perfeccionamiento de nuestro trabajo.

INTEGRACIÓN DEL LENGUAJE Y LAS TIC EN LAS AULAS DE CLASE. Reflexión sesión 5

Con frecuencia se habla de la necesidad de integrar la educación a las nuevas tecnologías, pero en ninguna otra área como en lengua castellana se evidencia esta necesidad; con anterioridad había afirmado que semánticamente la palabra "analfabeta" había cambiado su connotación saliéndose del esquema tradicional y limitante de no saber leer ni escribir en un texto impreso para acomodarse hoy en día al desconocimiento del uso de las herramientas tecnológicas.

Desde este contexto se puede afirmar que en la actualidad hay muchos "analfabetas" graduándose en las instituciones educativas y lo triste es que somos nosotros los docentes los que estamos contribuyendo a que estos salgan disociados de un mundo real que les exige un conocimiento mínimo en el manejo del ciberespacio. ¿Pero que se puede esperar de un docente que desconoce estas mismas herramientas? Nadie puede dar lo que no tiene y en esta medida nos debemos cuestionar profunda y seriamente sobre el rol que desempeñamos y sobre todo de nuestra disposición al cambio, a la adquisición de estos nuevos aprendizajes y a la metodología adecuada para transmitir a los estudiantes el conocimiento y sobre todo el uso de los recursos que encuentra en la red.

CONOCIMIENTO SISTEMATIZADO

Cada vez se hace más apremiante la necesidad de acceder al conocimiento a través del ciberespacio. Hablar de analfabetismo en la actualidad no es referirse tan solo al hecho de no saber leer o escribir, su connotación ha cambiado para extenderse a aquellas personas que se están quedando resagadas en el manejo de la información sistematizada, a aquellas que desprecian los recursos y herramientas que ofrecen los diferentes programas para hacer del conocimiento algo didáctico, estético y más accesible.

La diferencia existente entre una presentación plana de una hoja en blanco y una en Power Point es abismal; esta última ofrece infinidad de posibilidades que van desde el despliegue de la creatividad hasta la profundización de los temas, derrumbando una tradición milenaria y limitante de una hoja de papel.

La importancia de ésta sesión radicó principalmente en el descubrimiento de nuevas posibilidades de acción en el uso de Power Point y su enlace en un programa como el CmapTools que ha venido a enriquecer sin ninguna duda el trabajo pedagógico.

EL CONOCIMIENTO ES UNA AVENTURA

Cuando nos encontramos con una palabra, un concepto o un tema completo que antes desconocíamos, nuestro cerebro empieza a funcionar y la adrenalina corre por nuestro cuerpo; nada es más emocionante que aprender algo nuevo, es este el ejercicio del cerebro, lo que lo saca de su inactividad y nos evita después el Alzaheimer.

Nuestra vida debe ser una continua retroalimentación, una incensante búsqueda de conocimientos que debemos organizar en una especie de mapa conceptual mental, al cual podemos acceder cuando lo necesitemos para relacionarlos con otros nuevos y así sucesivamente.

Profundizar en los diferentes aspectos de un tema, es hacernos profesionales en él, es adquirir confianza y hacernos confiables para los demás, máxime nosotros que como educadores estamos en la obligación social y moral de actualizarnos cada día para dar lo mejor a todas aquellas personas de las que somos responsables: los estudiantes.

¿SE PUEDE SINTETIZAR EL CONOCIMIENTO?

En la era de los apuros, de los afanes, de la simplificación... se hace necesario buscar alternativas que nos lleven tanto a buscar como a presentar la información de una manera rápida, veraz, opurtuna y sobre todo confiable.

En este sentido los mapas conceptuales se constituyen en una gran herramienta pedagógica por que nos permiten explorar y fijar, y sobre todo interrelacionar, el conocimiento a la vez que fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.

Cuando además, una estrategia de estas se puede utilizar desde la red con las grandes ventajas que esto conlleva, es doblemente apreciada en el contexto educativo máxime cuando ofrece múltiples posibilidades de acción.

Ahora, cuando el proceso enseñanza-aprendizaje requiere de búsquedas constantes, de nuevas técnicas, de herramientas novedosas y de aplicaciones reales es cuando nos hacemos conscientes que más que una novedad es una necesidad recurrir a la tecnología que ofrece el medio para actualizarnos, para hacernos vigentes y sobre todo para integrar la educación a un medio social real que esta regido bajo unos parámetros cibernéticos que cada vez se hacen más imprescindibles.

¿ EN QUÉ ESTÁ LA EDUCACIÓN?

En la actualidad nos hallamos sumergidos en un mundo que esta cambiando continuamente. Y es de esperar que en los próximos años van a ser mucho más aceleredados esos cambios, modificando irremediablemente muchos aspectos de la vida cotidiana. Por eso no es de extrañar que la educación se halla constituido en el tema de moda; todos coinciden en afirmar que esta mal, que es necesario replantearla, que esta divorciada de la sociedad a la cual sirve, entre otras muchas cosas.

Es especialmente entre los mismos protagonistas de la educación, es decir, los docentes, donde más se escucha despotricar del estado actual del proceso educativo, pero generalmente queda solo en palabras vacías que se olvidan después de la reunión o el congreso. En las aulas todo permanece igual; ¿de cuantos profesores innovadores podemos hablar?, son realmente muy pocos si se mira la proporción del gremio. En las aulas sigue mandando la tiza, el tablero y la memoria como estrategias pedagógicas.

Pero que se puede esperar cuando en la mayoría de los casos se desconce olímpicamente los conceptos propios de la profesión. ¿Cuántos docentes están en condición de responder acertadamente a un cuestionario que se les realice sobre algunos términos básicos de su profesión: currículo, competencia, indicador, estándar, entre muchos otros que deben formar parte de su jerga profesional?

Y es que en nuestro entorno existen aún docentes con la concepción arcaica de que el maestro es aún el poseedor de la verdad, de los saberes y que estos son estáticos, verdades absolutas que no cambian, que no se modernizan, que no se cuestionan y por eso llegan a las aulas con unas clases mecánicas y mecanizadas después de muchos años de practicarlas.

Si no es ahora, ¿cuándo?. Debemos concientizarnos que lo mínimo que debemos hacer es conocer todos los conceptos inherentes a nuestro quehacer para poder aplicarlos no bajo el método tradicional, sino a través de la innovación que nos trae las Tic. El tiempo evoluciona y la tecnología también, no se puede seguir escuchando la famosa frase de disculpa "es que a mi la tecnología me atropella" Estamos en la obligación de actualizarnos y tomar nuestra profesión en serio, involucrarnos con su terminología y apropiarnos de ella. Es la única manera de mantenernos vigentes en un mundo que cada vez reclama más de nosotros.

NUEVOS APRENDIZAJES

El ser humano esta en constante evolución, pensar que somos productos acabados es un error muy frecuente en el que incurrimos cuando perdemos la capacidad de asombro y esperamos cada día no como una aventura llena de cosas por descubrir y vivir, sino como una carga que debemos llevar mientras respiremos.

El conocimiento es todo un periplo que debemos emprender desde el mismo instante en que nuestro día comienza, hay aún mucho por descubrir porque ignoramos muchas cosas, y si creemos lo que dice el poeta "que no hay nada nuevo bajo el sol", nos estamos negando la posibilidad de redescubrir todo aquello que aún no ha hecho parte de nuestro saber.

Parte de esta aventura que es el conocimiento, la encontramos en la Red; herramienta que cada vez nos sorprende más por la multiplicidad de recursos que nos ofrece, simplificando nuestro quehacer y al mismo tiempo sacándolo de la rutina tradicionalista en la que nos hemos enfrascado por desconocimiento o por simple omisión.

Descubrir o redescubrir saberes, debe ser el verbo que conjuguemos cada día, en todos los tiempos y en todas las personas gramaticales: yo descubro, tu descubres, el descubre, nosotros descubrimos..., por que a la vez que nos renueva, nos proyecta con más vitalidad hacia los otros, en este caso, nuestros directos beneficiados: los estudiantes.
Apropiarnos de las nuevas tecnologías, incorporar a nuestro diccionario personal el léxico propio de ésta, es estar vigente en un mundo que aunque cada vez más amplio, esta quedando en manos de aquellos que se han arriesgado, reduciéndolo ostensiblemente para los que aún viven en el pasado.

Descubro, descubriré, descubrirás, descubriremos... Hay que ponernos en acción. El conocimiento es verbo no sustantivo.

HERRAMIENTAS DE LA WEB EN LA EDUCACIÓN

Se dice que la ignorancia es la base del conocimiento, pues cuando se desconece algo se forma una necesidad imperiosa de investigarlo, conocerlo, "domesticarlo". Esto a lo largo de la historia ha permitido el avance y el dominio del universo.

Hoy en día ese universo por descubrir, para muchos de nosotros, esta en la red, descubrirlo y domesticarlo para ponerlo al servicio de los estudiantes es el reto que tenemos frente a nosotros, asumirlo o no, es cuestión muy personal, pero debemos ser conscientes que el no hacerlo nos conduciría a la desactualización y por ende a quedarnos a orillas del camino.

Saber que podemos compartir nuestras opiniones sobre cualquier tema en un tiempo real y con cualquier persona del planeta es una opción que no podemos desaprovechar si queremos ampliar nuestro mundo intelectual e integrarnos a la globalización del conocimiento, no hacerlo, es quedarnos estancados en una época que aunque actual, esta rezagada y a miles años luz de una generación paralela que ha hecho de la tecnología su modo de vida.

Ver en un chat, en un foro o en otra herramienta como los grupos que ofrecen varios portales en Intenet, la oportunidad de profundizar y enriquecer nuestro quehacer educativo, es supremamente alentador para una profesión cada vez más difícil en un mundo exigente y cambiante como al que ahora se enfrentan nuestros muchachos y lógicamente nosotros los educadores. Un mundo que no podemos desconocer si queremos seguir siendo vigentes.

LA RED EN LA EDUCACIÓN

Acceder hoy en día a la red, es sencillo; discriminar los contenidos, es todo un reto; reto al conocimiento, al estudio, a la investigación.

Como decía San Agustín, "Nadie ama lo que no conoce", Internet nos ofrece múltiples posibilidades de acceso, infinidad de portales que nos dan información actualizada y veraz, pero así mismo, existen otros que nos limitan o confunden. Saber diferenciarlos es cuestión de práctica, de búsqueda, de conocimiento.

La tecnología es una herramienta y como tal hay que saberla utilizar, el aporte que pueda brindarnos, esta directamente relacionado con el manejo que se haga de ella. Esto tiene que ver con el principio universal de que las cosas no son buenas ni malas, dependen tan solo del punto de vista del que se las mire o del objetivo con el cual se les utilize.

En la educación hay que tener especial cuidado con el manejo de la información, pues el docente como orientador es quien debe dirigirla hacia un objetivo claro que esta determinado por el tipo de estudiante que quiere formar y por la sociedad de que forma parte.

Entre más se conozca mejores resultados se pueden esperar, es por esto que evaluar objetivamente los portales de los que dispone para mejorar y/o complementar el trabajo pedagógico es una función que atañe a los orientadores.

El conocimiento es una aventura y hay que vivirla con responsabilidad, solo en esta medida podemos expresarnos con propiedad y tener la seguridad que nuestro rol como educadores tiene una justificación en la era de la tecnología.

TRABAJO COMPARTIDO

La educación, nuestra profesión, es la profesión por excelencia en la medida en que da vida a todas las otras profesiones. Hoy más que en ningún otro momento de la historia, debemos creer en nosotros, en nuestro liderazgo y capacidades; liberarnos de muchos dogmas y egocentrismos que han marcado nuestro quehacer es parte del cambio radical que la sociedad nos exige.

¿Para que sirve un profesor en la época del Intenet? ¿se lo ha cuestionado alguna vez?. Si, nuestro rol ya ha perdido parte de su esencialidad, en la medida en que muchos de nosotros nos hemos quedado rezagados de la tecnología y continuamos con las mismas estrategias tradicionales, ¿Cuántos de nosotros hemos centrado nuestra actividad docente a un espacio reducido a cuatro paredes y desdeñamos la herramienta inagotable que nos ofrece la Red por que no hemos superado nuestro propio temor al cambio, al conocimiento actualizado y hemos perdido la confianza en las capacidades y recursos que otras personas nos pueden ofrecer?

Es hora de una reflexión profunda en torno a nosotros mismos, debemos recordar que antes que informar debemos formar y que nuestra vigencia depende de la actitud que tomemos frente a la tecnología; somos nosotros los docentes quienes damos las bases para el diálogo, para la reflexión, para el discernimiento, para la evaluación de la infinita información que el discente tiene a su disposición en los medios. Aquí radica nuestro valor y es imprescindible rescatarlo.

En el trabajo colaborativo que nos ofrece muchos portales educativos de Internet tenemos un gran recurso para ampliar tanto nuestros conocimientos como el de nuestros estudiantes, pués en la medida que interactuamos con personas de otros países o regiones, ampliamos nuestros propios horizontes y nos acercamos crítica y racionalmente a otras realidades que de hecho forman parte de nuestro propio mundo en la medida en que lo complementan o afectan.

Trabajo Colaborativo

Los nuevos retos con los cuales se enfrenta la educación, implican un gran cambio de mentalidad; una ruptura de esquemas que encuentra cada vez menos resistencia entre los docentes que ya se han hecho conscientes de la necesidad de implementar en su quehacer profesional las nuevas tecnologías como parte integral del proceso de aprendizaje.

Cada vez es más usual encontrar en las instituciones personas inquietas por el conocimiento, aunque paradógicamente, encontramos también otras que siguen aferradas a las metodologías tradicionales, que en la mayoría de los casos están obsoletas y que van en ditrimento de la educación, contribuyendo así a los graves problemas con los que ésta se enfrenta hoy en día: el alto índice de deserción, el poco interés hacia los contenidos, entre otros.

Estamos llamados a ser promotores de las nuevas tecnologías en nuestro entorno; hay que modificar los tiempos y los espacios escolares, haciendo de las casas, las bibliotecas y todos los lugares donde se pueda acceder a Internet, una prolongación de las aulas.

Hay que formar para una nueva era; integrar tecnología y humanidad; motivar la conciencia hacia una autoformación con responsabilidad, apoyada en las TIC.

Nosotros los docentes somos eje primordial en esta aventura. Aceptemos el reto y no le tengamos miedo al cambio

ÉTICA Y EDUCACIÓN

¿Què es la ètica? Reflexiòn que tiene poca cabida en nuestro quehacer profesional como agentes educativos y sobre todo de nuestro rol como agentes sociales.
Con mucha asiduad estamos actuando màs bajo nuestro instintos que bajo unas acciones pensadas, reflexionadas y sobre todo, dirigidas al bienestar del otro. Este egoìsmo que suele ser innato en la mayorìa de nosotros, ha contribuido al deterioro de la calidad en la educaciòn y al aislamiento social en el cual cada vez nos encerramos màs.

Lo màs preocupante de esta situaciòn, es que siendo conscientes de ella, por lo general no hacemos nada y asì cada vez, es màs visible la pèrdida de valores, abrièndose una brecha profunda entre el ser espiritual y el ser social.

Somos nosotros, como docentes, los llamados a cambiar esta visiòn de vida cada vez màs arraigada en la juventud y en la niñez de nuestro paìs, pero solo lo podemos hacer si nosotros mismos reflexionamos acerca de nuestro propio rol e integramos a nuestro quehacer educativo una ètica fundamentada en valores, es decir, axiològica, que nos conviertan en un paradigma para ellos.

El tema fundamental de la sesiòn de hoy, estuvo orientado a la concientizaciòn de esta dimensiòn del ser humano como eje central de nuestro papel en la sociedad. El reto queda, ¿Seremos capaces de asumirlo? Desde aquì los invitò a un cambio profundo de pensamiento y sobre todo a un cambio radical en nuestra forma de actuar.

¡ Lo necesitamos!

Sesión 5 y 6

Como las demás sesiones, estas estuvieron bien planeadas, organizadas y productivas.
Hoy trabajamos la fase del diagnóstico y la formulación del problema, orientado al proyecto que desde el diplomado se montará en la institución donde prestamos nuestros servicios.

Cuando nos enfrentamos a situaciones problemas, se hace necesario una reflexión profunda hacia sus efectos y consecuencias para tratar de buscar una solución. Aquí radica la importancia de la elaboración del diagnóstico que desde las diferentes sesiones se ha dirigido y que hoy se concretó en un trabajo personalizado y bien argumentado.

Ahora solo queda continuar con el trabajo y sobre todo hacerlo viable y productivo.

DIARIO DE PROCESOS, SESIÓN 3 Y 4

Cada que accedemos a un nuevo conocimiento nos genera una sensación de bienestar y satisfacción que hace que nuestro quehacer valga la pena.

Las sesiones de hoy estuvieron supremamente interesantes en la medida en que se empalmó la teoría con la práctica profesional, es decir, los conocimientos adquiridos en cada clase encuentran una razón de ser en el trabajo directo con el entorno educativo.

Sin embargo, y paradógicamente, este trabajo implica un gran compromiso y sobre todo un gran reto que genera temor en la medida que se exige una entrega y responsabilidad total.
Pondré absolutamente todo de mi parte para superar mis temores y realizar un trabajo acorde con mis expectativas: inmensas.

Buena clase. ¡Gracias!

Grupos

Grupos

Sección 1: Módulo Gestión

Fecha: Junio 07 de 2008

sección 1
MÓDULO GESTIÓN

Al dar inicio a la clase del diplomado, hay una serie de expectativas que pueden o no ser alcanzadas por el trabajo realizado. Hoy puedo decir, finalizando esta primera parte de la sesión, que hay múltiples ideas rondando en mi cabeza: ¿Podré aplicar estas tecnologías en mi quehacer cotidiano con los alumnos?, ¿seré capaz de alcanzar todos los objetivos que propone el programa? ¿Qué estrategias utilizaré de ahora en adelante en mi trabajo profesional? Esto significa no otra cosa, que la inquietud, nacida del interés, que el programa ha generado en mi. Me gusta y espero mucho, son grandes mis expectativas.

Por ahora, estoy satisfecha de lo que hasta el momento he aprendido: Puedo responder con seguridad a la pregunta ¿qué es un blogs? y lo más importante, crear y acceder a mi propio blogs.

Me ha gustado el trabajo

Presentación

Ullenid Jiménez Vásquez

Institución Educativa Villa del Socorro

Diplomado Integración de manejo de las TIC


Objetivo:

Reflexionar acerca de la integración de las nuevas tecnologías a la enseñanza de la lengua castellana.

En este espacio, encontraremos reflexiones, ideas, cuestionamientos y métodos didácticos que contribuyan a un trabajo mucho más fructífero en el área. Nosotros como docentes, generalmente, nos encontramos con una pared, muchas veces inquebrantable, en los alumnos, que nos hacen sentir frustrados o simplemente desesperados y nos llevan a buscar nuevas alternativas de aprendizaje que contribuyan a mejorar la comunicación tanto a nivel personal como social y profesional.